（通訊員  春成）我市在完善學(xué)生資助體系，確保每個(gè)孩子不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的同時(shí)，緊緊抓住教育工作的根本，把“育人”這條主線貫穿到資助工作的全過程。

    由于在經(jīng)濟(jì)壓力面前，部分受助學(xué)生容易產(chǎn)生自卑情緒，甚至引發(fā)心理障礙。為此，各校在發(fā)放助學(xué)金的同時(shí)，積極做好他們的思想教育工作。

    李愛琴是市供銷職業(yè)技術(shù)學(xué)校高二年級(jí)學(xué)生，父母早逝，叔叔嬸嬸將她撫養(yǎng)長大。學(xué)校得知她的家庭情況后，主動(dòng)為其申請(qǐng)了每年2200元的貧困生補(bǔ)助�？紤]到李愛琴學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)校老師幫她確立了參加對(duì)口單招、考取本科院校的計(jì)劃。該校副校長劉洪進(jìn)說:“除了經(jīng)濟(jì)助學(xué).我們還經(jīng)常找她談心,教其怎么樣誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，做到要誠信生活、誠信學(xué)習(xí)”。

    除了按照規(guī)定發(fā)放國家助學(xué)金外，我市各普通高中和職業(yè)學(xué)校還專門拿出一定數(shù)額的校內(nèi)資助資金，作為獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放給品學(xué)兼優(yōu)的貧困生。市教育部門還要求，全體黨員教師要積極與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，豐富幫困助學(xué)內(nèi)涵，把幫扶重心拓展到關(guān)注學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓廣大教職工成為被幫扶對(duì)象的引路人。