�。ㄍㄓ崋T 季偉）為給送飯的家長(zhǎng)提供便利，市三高開(kāi)設(shè)了“親情餐廳”，凸顯了以人為本的管理理念。

　　送飯是家長(zhǎng)關(guān)心子女的特有方式，特別是部分寄宿生家長(zhǎng)每月總會(huì)擠出時(shí)間到校了解孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)帶上精心烹飪的飯食。學(xué)校在對(duì)家長(zhǎng)送飯這一問(wèn)題的處置上經(jīng)歷了由“堵”到“疏”的過(guò)程。因?yàn)楹?jiǎn)單的“堵”，不僅阻隔了家長(zhǎng)親情的傳遞，更逼著家長(zhǎng)在學(xué)校大門(mén)口、教室里、紫藤架下到處找場(chǎng)所陪孩子吃飯，這對(duì)孩子的身心健康和充分發(fā)揮家庭的教育作用帶來(lái)了不少負(fù)面影響；而一味地放開(kāi)，又帶來(lái)食品衛(wèi)生安全等諸多管理難題。

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)了“親情餐廳”，并指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求家長(zhǎng)確保所帶食品的衛(wèi)生、安全。家長(zhǎng)、學(xué)生終于有了自己的“棲身之所”， 解決了送飯過(guò)程中場(chǎng)所、安全等問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)張某感激地說(shuō)：“過(guò)去，不管晴天，還是雨天，露天看著孩子吃飯，心里真不是滋味�，F(xiàn)在學(xué)校給孩子提供了吃飯的地方，我們教育孩子也更方便了，非常感謝學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心。”學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“現(xiàn)在坐在親情餐廳，一邊吃飯，一邊和爸爸媽媽談心，感到特別溫馨。”