（記者 耿鳳）88年前，他解甲歸田，專注于地方教育事業(yè)，以求感化人群，改造社會(huì)；58年前，他大學(xué)畢業(yè)后，為繼承父業(yè)，先后在北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)任教；29年前，她排除萬難，依然執(zhí)起教鞭走上三尺講臺(tái)，成為一幫年輕學(xué)生的知己……他們都是一家人。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，讓他們有了共同的追求，也因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，讓他們變得更加堅(jiān)定而執(zhí)著。

    “改造社會(huì)”教育理念

    1884年，朱銘瑤出生于一個(gè)封建家庭。1912年，他被北京政府陸軍部授予陸軍步兵少將軍銜，后任北京政府大總統(tǒng)參謀本部第一局局長(zhǎng)、科長(zhǎng)等職。任職期間，他目睹軍閥混戰(zhàn)，政治腐敗，看不到習(xí)武從政的前途，毅然解甲歸田，專注于地方教育事業(yè)。1923年，創(chuàng)辦私立立三初級(jí)小學(xué)。他執(zhí)教30多年，先后辦成4所學(xué)校，為國(guó)家培養(yǎng)了許多有用的人才。1956年病逝。

    朱銘瑤辦學(xué)，不是以盈利為目的，而是讓農(nóng)村兒童有上學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，達(dá)到“感化人群、改造社會(huì)”的目的。舊社會(huì)的中國(guó)農(nóng)村，許多孩子上不起學(xué)。在學(xué)費(fèi)上，他從不與人計(jì)較，能交得起的就交；暫時(shí)交不起的，等到農(nóng)忙時(shí)，吩咐他們幫他家干幾天農(nóng)活抵學(xué)費(fèi)；對(duì)于貧困兒童，不但不收學(xué)費(fèi)，還幫助解決買書本的難題。

    成就“教師世家”美譽(yù)

    朱銘瑤不僅將后半生全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而且精心培育了一個(gè)“教師之家”。在父親言傳身教下，兄弟姐妹共6人，都對(duì)教師工作生成了興趣，認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，教師是高尚的人。老大、老二、老三在解放前就參加了教學(xué)工作，老四和老五在1950年師范畢業(yè)后，都加入了教師行業(yè)，老六1958年北京大學(xué)畢業(yè)后，留校任教，后轉(zhuǎn)至復(fù)旦大學(xué)任教。

    加上朱銘瑤的孫子一代，包括他的兒媳和孫媳，朱家現(xiàn)有13位老師，成為名副其實(shí)的教師家庭。而朱銘瑤的曾孫中，已經(jīng)有人即將完成博士學(xué)業(yè)，并有志于留在大學(xué)任教。1985年9月10日，第一個(gè)教師節(jié)，市政府給他家送來了“教師世家” 的橫匾，對(duì)朱銘瑤的辦學(xué)教學(xué)事業(yè)做出了書面上最有力的肯定。

    聆聽宿命召喚  傳承教師榮耀

    “教師這份職業(yè)意味著一份榮耀，也意味著一份責(zé)任和使命。”現(xiàn)在在濟(jì)川中學(xué)任教的孫女朱正梅欣慰地說：“我出生在教師世家，這種宿命的召喚其實(shí)在我很小的時(shí)候就開始了”1982年，當(dāng)時(shí)的教師社會(huì)地位不高，收入也很成問題，但是在家人的支持下，她終于實(shí)現(xiàn)了從小的夢(mèng)想，當(dāng)上了一名中學(xué)教師。

    82歲的五兒子朱春生自豪地告訴記者：“父親經(jīng)常教導(dǎo)我們，積德前程遠(yuǎn)，存仁后路寬。我的父親雖然沒有留給我們多少物質(zhì)財(cái)富，但是他留給我們的精神財(cái)富是巨大的。”

    79歲的小兒子朱孔生說：“教師是人類最崇高的職業(yè)。我余生最大的愿望，就是將父親的教學(xué)理念留給后人，感化人群，改造社會(huì)。”