市教育系統(tǒng)圍繞提高教育教學質(zhì)量，堅持抓基層打基礎，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

    從今年秋學期開學起，泰興市大生小學的圖書館每天中午照常對師生開放，學生們可以隨時拿到心愛的讀物。

    大生小學積極打造“書香校園”，是市教育系統(tǒng)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的一個縮影。市教育局局長、教育系統(tǒng)黨委書記毛華平告訴記者，市民對教育工作滿意不滿意，滿意度有多高，最核心的評價標尺還是要落到教育教學質(zhì)量上來。因此，在教育教學質(zhì)量方面抓得好、穩(wěn)得住、打得響；有特色、上水平、出品牌，始終是校長和教師最根本的任務。系統(tǒng)黨委堅持在提高教育教學質(zhì)量中創(chuàng)先爭優(yōu)，進一步引領黨員教師聚焦課堂，爭當“減負增效提質(zhì)”能手。

    針對存在農(nóng)村薄弱學校的實際，市教育系統(tǒng)科學配置優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際的差距，著力促進義務教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。毛華平表示，將以優(yōu)質(zhì)資源不稀釋、薄弱學校有提高、整體水平上臺階為原則，逐步推進城鄉(xiāng)學校辦學條件、學生受教育機會以及師資隊伍配置等方面的均衡。

    從今年9月1日起，全市義務教育階段學校實行人事關系不變的輪崗任教，把泰興城區(qū)、黃橋鎮(zhèn)區(qū)以及其它優(yōu)質(zhì)資源學校的優(yōu)質(zhì)師資，有計劃、有步驟地安排到有關薄弱學校輪崗任教。據(jù)了解，今年我市共有44所學校、近200名教師參加了輪崗交流。