| 12月7日，我市“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)”研討活動(dòng)暨“校校通”工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在七圩中小多功能教室舉行。 與會(huì)人員首先旁聽了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課和信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。課堂上，同學(xué)們正在學(xué)習(xí)課文《游天然動(dòng)物園》，老師借助多媒體軟件，把學(xué)生帶進(jìn)了坦桑尼亞的國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園，讓大家身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。在教學(xué)錄像的輔助下，原本抽象的文字變得生動(dòng)形象，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師為中心，師傳生習(xí)，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)位置，只是知識(shí)的灌輸對(duì)象。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，而且是教學(xué)資源的開發(fā)者、組織者，更多的強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自主選擇、自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建，大大提高了課堂教學(xué)的效率。 根據(jù)省教育廳制定的教育信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，“校校通”工程建設(shè)分為三個(gè)層次：第一層次是建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；第二層次是建設(shè)覆蓋學(xué)校主要教育教學(xué)和教育管理活動(dòng)場(chǎng)所的校園網(wǎng)；第三層次是建成比較完備的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)到班，班班都能上網(wǎng)，初步擁有數(shù)字化校園必備的應(yīng)用系統(tǒng)。 據(jù)了解，我市農(nóng)村完全小學(xué)都已基本達(dá)到了校校通工程的第一層次，中心校以上的學(xué)校已達(dá)到第二或第三個(gè)層次，“校校通”工程的實(shí)施為我市的教育信息化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 |
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