與泰興市屬公辦普通高中相比，泰州學(xué)院附中沒(méi)有生源優(yōu)勢(shì)，中考分?jǐn)?shù)平均比公辦普高低幾十分。面對(duì)如此生源，泰州學(xué)院附中不“一鍋煮”，而是根據(jù)好、中、差不同層次，分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，從而使學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍提高。

    “一個(gè)孩子寄托著一個(gè)家庭的全部希望。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要盡全力把他們培養(yǎng)成才。”泰州學(xué)院附中黃良才校長(zhǎng)說(shuō)，我們堅(jiān)持因材施教的原則，確立“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生“做有用之人”。

    藝術(shù)特色教育——

    500多名藝術(shù)類考生

    嶄露頭角

    泰州學(xué)院附中生源雖差，但有著其他學(xué)校不可比擬的藝術(shù)教育師資資源。該校音樂(lè)教師朱斌，在聲樂(lè)方面有相當(dāng)深厚的藝術(shù)造詣。1994年，在當(dāng)時(shí)揚(yáng)州市十個(gè)縣市的卡拉OK聲樂(lè)比賽中，他榮獲“揚(yáng)州市十佳歌手”稱號(hào)；1999年，在全國(guó)推新人聲樂(lè)大賽中，他作為泰州市唯一的男選手，獲得江蘇賽區(qū)省優(yōu)秀歌手稱號(hào)；在第十屆“春蘭杯”亞洲象棋錦標(biāo)賽開(kāi)幕式晚會(huì)的演出活動(dòng)中，由他親自參與指導(dǎo)策劃的第一個(gè)節(jié)目，獲得參會(huì)同行的廣泛好評(píng)。2003年9月以來(lái)，他一直擔(dān)任泰州學(xué)院附中音樂(lè)教師，并兼任藝術(shù)班班主任。他的音樂(lè)課是附中學(xué)生最受歡迎的課程之一。

    泰州學(xué)院附中的美術(shù)教學(xué)更是獨(dú)樹(shù)一幟，以王建林副教授為首的3位美術(shù)教師都是泰興市美術(shù)教學(xué)界的頂尖高手。教學(xué)中，他們風(fēng)格各異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。學(xué)校從高一開(kāi)始，根據(jù)不同學(xué)生的興趣和潛能，將有藝術(shù)興趣和愛(ài)好的學(xué)生組成社團(tuán)，集中開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)；到高二時(shí)，組成音、體、美各個(gè)興趣小組，有重點(diǎn)地進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)；高三時(shí)分成各個(gè)不同專業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)和應(yīng)對(duì)高考。因?yàn)橛袃?yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)行精心指導(dǎo)，所以該校培養(yǎng)的藝術(shù)類的學(xué)生都特別優(yōu)秀。

    學(xué)校成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括德育主任、教務(wù)主任、團(tuán)委干部、年級(jí)主任及音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科教研組長(zhǎng)等，全面安排學(xué)校的藝術(shù)教育工作。在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中，建立并完善激勵(lì)機(jī)制，把藝術(shù)教師的教學(xué)、輔導(dǎo)、課外訓(xùn)練納入教職工年度績(jī)效考核。每學(xué)期都對(duì)在藝術(shù)教育中作出突出成績(jī)，在省、市各類競(jìng)賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高藝術(shù)教育在學(xué)校發(fā)展中的地位，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育向更高層次發(fā)展。學(xué)校注意加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育工作的過(guò)程指導(dǎo)，校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)藝術(shù)教育工作研討會(huì)，商討、確定藝術(shù)教育發(fā)展方案，制定每一學(xué)期乃至每一個(gè)階段的藝術(shù)教育專題計(jì)劃，在指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)的計(jì)劃中實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)，大大提高了學(xué)生音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面的能力及素質(zhì)。

    辦學(xué)十年來(lái)，泰州學(xué)院附中先后有500多名藝術(shù)類考生考入全國(guó)各地的藝術(shù)院校。這些畢業(yè)生走上工作崗位后，頗受用人單位青睞。有的人在單位里憑一技之長(zhǎng)拿到高薪，年收入高的超過(guò)了60萬(wàn)元；有的人自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，帶動(dòng)了很多人就業(yè)；有的人通過(guò)教師招聘考試，成為藝術(shù)專業(yè)教師，薪火相傳，培養(yǎng)了更多的藝術(shù)人才。

    日語(yǔ)特色教育——

    “叛逆”女生考取

    西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

    從2009年秋學(xué)期開(kāi)始，該校針對(duì)部分學(xué)生英語(yǔ)較差的實(shí)際狀況，開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)特色班，全力打造高考升學(xué)和海外留學(xué)的直通車。

    說(shuō)起附中的日語(yǔ)特色班，不得不提日語(yǔ)文科班的葉蘆憶同學(xué)。去年高考，葉蘆憶同學(xué)以文科323分的好成績(jī)，被西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)錄取。在電話中，葉蘆憶講述了在泰州學(xué)院附中成長(zhǎng)的心路歷程。

    “我智力非常好，學(xué)習(xí)比較輕松，但喜歡玩耍，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在城區(qū)初中讀書(shū)時(shí)，父母對(duì)我的期望值太高，每次考到班上前5名時(shí)總是逼我再向第一、第二目標(biāo)奮進(jìn)，希望我將來(lái)能考到泰興最好的高中。父母的壓力，繁重的課業(yè)，幾乎壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。于是，我產(chǎn)生了叛逆心理。為釋放學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，天性好玩的我選擇了離家出走。”

    “我的逆反心理引起了父母關(guān)注，于是，他們將我從城區(qū)初中轉(zhuǎn)入到偏僻的農(nóng)村初中。雖然遠(yuǎn)離喧囂的城區(qū)，我依然自由散漫，不懂得好學(xué)上進(jìn)，結(jié)果2010年中考只考了618分，低于普通高中錄取分?jǐn)?shù)線。平心而論，我的智力不差，平時(shí)只要稍加努力，考取好的高中根本沒(méi)有問(wèn)題�？赡菚r(shí)我頭腦中只知道玩，從來(lái)不知道學(xué)習(xí)到底為了什么、為誰(shuí)而學(xué)？中考結(jié)束后，我想選擇到外地去讀五年制大專，從而遠(yuǎn)離父母的約束。后來(lái)在老師的建議下，我進(jìn)入了泰州學(xué)院附中，成為附中一名高一新生。”

    “在附中三年，為了端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師們?cè)谖疑砩细冻隽撕芏嗪芏啵�班主任李璐老師�?jīng)常激勵(lì)我，給我積極向上的動(dòng)力；曹森林老師利用一切課余時(shí)間，幫我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)；欒愛(ài)蘭老師結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)給我講道理，使我明事理……黃良才校長(zhǎng)更像父母一樣關(guān)心我們，每天晚上放學(xué)時(shí)，他都站在校門口用微笑送走一批又一批學(xué)生，讓大家感到特別親切。通過(guò)附中三年的學(xué)習(xí)，使我深深地感到，一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，是靠老師拼命干出來(lái)的。附中老師為了每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，都幾乎把性命撲在學(xué)生身上。我從一個(gè)性格叛逆的學(xué)生，成長(zhǎng)為一名合格的高中生，如今跨入了名校的大門，我從內(nèi)心非常感謝附中老師們?nèi)�年�?lái)的培養(yǎng)。沒(méi)有附中老師不拋棄、不放棄的艱辛付出，我也許就會(huì)埋沒(méi)自己未來(lái)精彩的人生！”

    付出總有回報(bào)，努力總能看見(jiàn)！2014年高考成績(jī)彰顯了泰州學(xué)院附中辦學(xué)水平的提升和特色辦學(xué)的實(shí)效：該校313人參考，本二線以上人數(shù)50余人。其中，高三（8）班日語(yǔ)藝術(shù)班的蔣豪同學(xué)，以114分的日語(yǔ)成績(jī)勇奪泰興市外語(yǔ)單科狀元，被南京藝術(shù)學(xué)院錄取。

    “辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，育社會(huì)有用之人”是泰州學(xué)院附中一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。辦學(xué)十年來(lái)，該校秉承泰興師范優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，依托泰州學(xué)院雄厚的師資力量，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校”的戰(zhàn)略，以“精細(xì)化的管理、個(gè)性化的培養(yǎng)”形成鮮明的教育教學(xué)特色，社會(huì)美譽(yù)度逐年攀升。（管旅亞）