大叔大媽您聽(tīng)好，大氣環(huán)境并不妙，一米開(kāi)外看不到，交通事故真不少……”新學(xué)期開(kāi)始，泰興市南沙中學(xué)“小手拉大手”教工服務(wù)隊(duì)便利用周末時(shí)間走進(jìn)社區(qū)，用快板的形式進(jìn)行社區(qū)宣講志愿活動(dòng)。

　　據(jù)了解，截至目前，在泰興像這樣的教工服務(wù)隊(duì)有200多支、志愿者3000多人。他們從校園到社會(huì)，面向各種人群提供心理輔導(dǎo)、法制宣傳等志愿服務(wù)。

　　為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)

　　“每年中考、高考前，我的電話都被打爆了。”心理健康服務(wù)隊(duì)的葉海林老師是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，2009年在泰興教育系統(tǒng)組建心理健康服務(wù)隊(duì)，專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。從最初的幾個(gè)人到現(xiàn)在的58人，心理健康服務(wù)隊(duì)在泰興名聲不小，服務(wù)人群也從學(xué)生擴(kuò)大到社會(huì)各個(gè)層面。

　　心理健康服務(wù)隊(duì)的志愿者除了3個(gè)來(lái)自衛(wèi)生系統(tǒng)，其余都是老師，大家對(duì)這份額外工作很“上心”。

　　在志愿者張老師一個(gè)多月的心理輔導(dǎo)下，壓力巨大的季雨（化名）同學(xué)逐漸緩解壓力并考上理想的大學(xué)；在志愿者劉老師的幫助下，企業(yè)資金出現(xiàn)問(wèn)題的某老總從抑郁的情緒中走出來(lái)，積極處理問(wèn)題；因?yàn)楦改鸽x婚而成績(jī)一落千丈的張靜（化名），在葉老師的心理輔導(dǎo)下，走出陰影，成績(jī)突飛猛進(jìn)……

　　“每個(gè)志愿者都有很多故事可圈可點(diǎn)。”葉海林說(shuō)，每個(gè)人的手機(jī)都是24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)為大家排憂解難。

　　為留守兒童開(kāi)辦“愛(ài)心教室”

　　“四年前我們就有這個(gè)服務(wù)隊(duì)了。”黃橋小學(xué)耿興國(guó)老師介紹，目前在校學(xué)生3000多名，其中三分之一為留守兒童。全校150多名老師都成了留守兒童服務(wù)隊(duì)的志愿者，并以“愛(ài)心教室”為載體關(guān)愛(ài)留守兒童。

　　一年級(jí)學(xué)生童童因?yàn)楦改付际墙ㄖ�工人，每天凌�?點(diǎn)就被父母送到學(xué)校門口。孤單的童童總是一個(gè)人蹲在學(xué)校門口某個(gè)角落默默等待學(xué)校開(kāi)門。老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后隨即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，尋找解決辦法。在志愿者老師們的響應(yīng)下，“愛(ài)心教室”開(kāi)辦起來(lái)。每天凌晨5點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，“愛(ài)心教室”都向來(lái)得早、回得晚的孩子們開(kāi)放。

　　“凌晨、晚上，都有專門的志愿者老師值班，輔導(dǎo)孩子早讀、晚讀、看書(shū)、做作業(yè)。”耿老師說(shuō)，現(xiàn)在，“愛(ài)心教室”每天會(huì)有50多名留守兒童。為了將“愛(ài)心教室”做實(shí)做好做細(xì)致，學(xué)校對(duì)每個(gè)志愿到“愛(ài)心教室”服務(wù)的老師制訂了詳細(xì)的值班表，并要求每名志愿者老師將每天的情況記錄下來(lái)。

　　耿老師介紹，針對(duì)父母在外地打工、爺爺奶奶身體不好、家庭經(jīng)濟(jì)條件不佳的留守兒童，黃橋小學(xué)每年都會(huì)進(jìn)行一次摸底調(diào)查，志愿者老師們自愿選擇和學(xué)生“一對(duì)一”，開(kāi)展各種幫扶服務(wù)。不僅關(guān)注孩子們的衣食住行，還更注重孩子性格、品格的培養(yǎng)，這讓眾多在外打工的父母吃了“定心丸”。