五四青年節(jié)前夕，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平給新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)謝依特小學(xué)戍邊支教西部計(jì)劃志愿者服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員回信，向全國廣大青年致以節(jié)日祝賀并提出殷切期望。

以青春為筆，書寫邊疆教育華章�；匦胖校�習(xí)近平總書記“到祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱”的殷切囑托如春雷般激蕩著萬千青年。帕米爾高原的晨光里，支教教師楊雪梅帶著柯爾克孜族學(xué)生用雙語誦讀《少年中國說》；阿里無人區(qū)的帳篷課堂中，志愿者陳昊用光伏板點(diǎn)亮了牧區(qū)孩子的科學(xué)夢；在海拔4500米的藏北小學(xué)，90后教師團(tuán)隊(duì)將AR技術(shù)帶進(jìn)課堂，讓牦牛群與數(shù)字地球在孩子們眼中交相輝映。正如服務(wù)隊(duì)隊(duì)長王向陽所說：“粉筆灰落在高原紅的臉頰上，就是新時代最美的青春印記。”這些用腳步丈量國境的年輕人，正在用知識之光照亮邊疆的未來。

以奉獻(xiàn)為墨，繪就民族團(tuán)結(jié)畫卷。回信提到的“石榴籽”精神，在塔克拉瑪干沙漠邊緣綻放出絢麗花朵。維吾爾族學(xué)生阿依古麗在支教老師指導(dǎo)下，用國家通用語言寫下“我要當(dāng)醫(yī)生”的人生理想；蒙古族少年巴特爾在志愿者的無人機(jī)課程中，第一次從空中俯瞰家鄉(xiāng)的草原；漢族教師李月華創(chuàng)新“馬背課堂”，讓邊境牧區(qū)的哈薩克族兒童不再因轉(zhuǎn)場失學(xué)。當(dāng)云南獨(dú)龍江畔的支教團(tuán)隊(duì)用3年時間讓適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，當(dāng)新疆和田的志愿者開發(fā)出“沙漠種植”勞動課程，我們看到的不僅是教育幫扶，更是各民族像石榴籽一樣緊緊相擁的生動實(shí)踐。

以堅(jiān)守為弦，奏響時代擔(dān)當(dāng)強(qiáng)音。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)”，在雪域邊關(guān)化作永恒坐標(biāo)。95后教師張子軒堅(jiān)守墨脫“孤島學(xué)校”，用五年時間搭建起通往山外的“云課堂”橋梁；地質(zhì)學(xué)博士劉念放棄沿海高薪，帶著羌塘草原的孩子們用地質(zhì)錘敲開地球科學(xué)之門；退役軍人支教小組在喀喇昆侖腹地創(chuàng)建“紅星廣播站”，讓《喀秋莎》與《我和我的祖國》在山谷共鳴。這些新時代“教育戍邊人”用知識的海拔標(biāo)注精神的高度，讓國境線上的朗朗書聲成為最動人的邊防哨音。

習(xí)近平總書記的回信既是勛章，更是沖鋒號。當(dāng)我們在社交平臺刷到支教志愿者制作的“邊疆孩子的笑臉”合集時，當(dāng)“我在邊疆當(dāng)老師”的話題引發(fā)百萬青年熱議時，新時代的青春誓言正在續(xù)寫：讓教育之花開遍每寸國土，讓知識星火照亮每個角落，讓“請黨放心，強(qiáng)邊有我”的信念在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上接力傳遞。正如謝依特小學(xué)支教團(tuán)在回信中所寫：“我們愿做界碑旁的蒲公英，把希望的種子撒向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。”